Управлять заводом и писать диссертацию: история из промышленности

В современном динамичном бизнес-мире останавливаться в развитии — значит позволить конкурентам себя обойти. Особенно остро это чувствуется в традиционных отраслях, таких как промышленное производство. Казалось бы, зачем топ-менеджеру, ежедневно решающему операционные задачи, стратегические вопросы и управляющему коллективом, снова садиться за учебники и писать научные работы? Мой опыт показывает, что именно непрерывное образование становится ключевым ресурсом для трансформации бизнеса.

Я руковожу предприятием с более чем 65-летней историей, которое добывает и обрабатывает путиловский известняк, исторический камень Петербурга. Параллельно я учусь в аспирантуре, а ранее получил степень доктора делового администрирования (DBA). Это не просто строчки в резюме, а осознанная стратегия. 

Моя задача как руководителя — вывести компанию из статуса простого поставщика сырья для реставрации в производителя сложных архитектурных решений и укрепить бренд российского камня. Без глубоких знаний в стратегическом менеджменте, экономике и даже юриспруденции такие амбициозные цели остались бы декларацией.

Академические модели vs производственная реальность

Первое, что дают академические знания, — это системный взгляд. На производстве менеджер часто погружен в решение текущих проблем: сезонность спроса, логистика, обеспечение сырьем. Обучение, особенно на программе DBA, заставляет подняться над операционным уровнем. Ты начинаешь анализировать бизнес как целостную систему, видеть взаимосвязи между рынком, финансами, внутренними процессами и долгосрочными целями.

Например, при разработке подхода к диверсификации продукции мы использовали методы стратегического анализа, о которых я узнал во время обучения. Это позволило не интуитивно, а на основе данных и моделей оценить риски и потенциал выхода на новые рынки — от частного премиального строительства до сложных дизайнерских проектов. 

Академическая база становится фильтром, который отсеивает эмоциональные и спонтанные решения в пользу выверенных.

Мотивация: зачем топ-менеджеру снова быть студентом

Мотивация взрослого, состоявшегося человека к обучению редко бывает абстрактной. В моем случае она абсолютно прагматична и вытекает из бизнес-задач.

1. Язык для диалога с разными аудиториями. Чтобы говорить с представителями власти о госзаказе, с девелоперами — об инвестиционной привлекательности нашего камня, а с архитекторами — о технических стандартах и исторической достоверности, нужна разная экспертиза. Образование дает этот широкий понятийный аппарат и учит переключаться между регистрами.
2. Легитимность в профессиональном сообществе. В строительной и архитектурной среде, где много специалистов с академическим бэкграундом, важно говорить на равных. Научная степень и работа над диссертацией — это не «корочка», а доказательство глубины погружения в тему, которое повышает доверие.
3. Выход из «операционки». Управление производством засасывает в рутину. Обучение — это дисциплинированная возможность на несколько часов в неделю «вынырнуть», чтобы подумать о бизнесе стратегически, почитать исследования, познакомиться с опытом других отраслей. Это профилактика профессионального выгорания и источник новых идей.

Тайм-менеджмент: где взять время на учебу

Самый частый вопрос: как все успеть? Секрет не в магических методиках, а в жестком планировании и пересмотре приоритетов.

• Вместе, а не по отдельности. Я не разделяю «рабочее» и «учебное» время. Проблема, с которой столкнулся на заводе, может стать кейсом для разбора в аспирантуре. А теоретическая модель из учебника по управлению инновациями — основой для пилотного проекта в компании.
• Делегирование и фокус на результате. Необходимость выделять время на учебу заставляет более четко расставлять приоритеты в работе, доверять команде и делегировать те задачи, которые не требуют личного участия руководителя. Ты учишься управлять результатами, а не процессами.
• Системный подход. Обучение, особенно научная работа, — это такой же проект, как запуск новой линии. У него есть четкий план, этапы, дедлайны и выделенные ресурсы (прежде всего временные). Например, два часа вечером три раза в неделю и один блок в выходные — нерушимое правило.
• Технологии в помощь. Онлайн-библиотеки, курсы, аудиокниги, запись голосовых заметок — все это позволяет использовать «карманное» время: в дороге, между встречами.

Практический результат: от теории к цеху

Знания работают только тогда, когда они применяются. Внедрение элементов бережливого производства (Lean), изученное в теории, помогло оптимизировать часть логистических процессов на карьере. Юридическая переподготовка позволяет более уверенно вести переговоры по контрактам и работать в правовом поле реставрации объектов культурного наследия.

Но главный результат — изменение мышления. 

Компания перестает восприниматься как набор цехов и карьеров. Она становится объектом для стратегического управления, где можно применять аналитические инструменты, строить математические модели развития и на их основе принимать взвешенные решения. Мы не просто добываем камень — мы возрождаем исторический бренд, и для этого нужны не только инженерные, но и управленческие, маркетинговые, стратегические компетенции.

Мои выводы

Непрерывное образование для топ-менеджера в промышленности — это не хобби и не формальность. Это стратегический инструмент, который позволяет:

1. разделить амбициозные цели на управляемые проекты с помощью научного подхода;
2. находить неочевидные решения бизнес-задач, опираясь на междисциплинарные знания;
3. повышать личную эффективность за счет организованности и пересмотра подходов к управлению временем и командой;
4. укреплять авторитет и доверие в диалоге с государством, партнерами и профессиональным сообществом.

Сейчас рынок требует не просто продукции, а ценностей и комплексных решений. Поэтому глубокие академические знания, помноженные на практический опыт, становятся главным конкурентным преимуществом руководителя и его компании. 

Учиться = не отставать. 

Учиться постоянно = задавать тренд.