Задача инженерного образования — обеспечить «бесстыковую» смену поколений

Алексей, эксперты по рынку труда отмечают высокий спрос на инженерные кадры. Как оцениваете тренд вы?

Да, мы отмечаем рост востребованности опытных инженерных кадров, обладающих практикой работы в реальном секторе. Например, в Челябинской области, речь часто идет уже не просто о повышенном спросе, а о дефиците.

Естественно, на ситуацию влияет не один фактор. Во-первых, Россия испытывает индустриальный подъем, причем сразу по всему спектру производства — добыча, переработка, стройматериалы, химия, металлургия, электроэнергетика, машино- и судостроение, авиация, «оборонка». Идет активное импортозамещение, причем уже не на уровне локализации, а на уровне конструкторских решений с построением полного цикла от возникновения идеи через проектирование и опытный образец к серийному отечественному производству. Именно это и подразумевалось под достижением технологического суверенитета.

Во-вторых, налицо два разных вектора — с одной стороны, растет спрос на сотрудников любой квалификации, а с другой, доля молодежи на рынке труда снижается.

В-третьих, среди этой молодежи инженерные специальности выбирает, увы, не большинство. Даже в нашей компании, многие высококлассные специалисты уже достигли предпенсионного возраста. Причем мы, в отличие от многих конкурентов, озаботились вопросом подготовки смены не вчера, а довольно давно. То есть в среднем по отрасли ситуация, скорее всего, еще более сложная.

«ОВЛ Энерго» реализует какую-то отдельную политику для молодых специалистов?

И да, и нет. Работа по вовлечению молодых каров — это неотъемлемая часть нашей общей корпоративной культуры. Причем нам даже не пришлось изобретать велосипед: в нашей компании система наставничества предполагает закрепление молодежи за сотрудниками, имеющими длительный и успешный стаж. То есть это испытанные десятилетиями инструменты передачи опыта. Молодые и опытные сотрудники вместе ездят в командировки, трудятся над разработкой инженерных решений, занимаются пуско-наладкой и экспертным сопровождением проектов, что позволяет ускорить становление самостоятельных штатных единиц из вчерашних вузовских выпускников.

Кроме того, у нас есть программа формирования лояльности сотрудников: постоянная возможность повышения квалификации и расширения сферы компетенций, внедрение современного оборудования, материальная и нематериальная мотивация. И в целом само отношение к людям у нас партнерское. Так, например, наши инженеры работают вахтовым методом, как и на многих других предприятиях, но в отличие от конкурентов по рынку труда, мы платим зарплату и в межвахтовый период. Так формируется сообщество людей, которые знают, что у нас хорошо, и это не только нынешние, но и бывшие, и будущие наши работники. Знаю, что некоторые избегают вложений в сотрудников, потому что боятся, что люди уйдут. У нас такого страха нет.

А какие меры могут обеспечить развитие инженерной сферы в стране в целом?

Исходя из своего опыта, я считаю, что ключевым фактором сохранения, а где-то и возрождения мощной инженерной школы является «бесстыковая» смена поколений инженеров. Взгляните на интернатуру в медвузах: практикующие специалисты непосредственно на месте своей работы, на примере реальных пациентов передают знания. Инженеров же учат в худшем случае теоретики, в лучшем — практики, у которых в руках в этот момент кусок мела. Но без реальных рабочих выкладок добиться глубокого погружения студента в материал невозможно, он так и останется специалистом по всему и ничему. А на выходе мы получаем ситуацию, в которой молодой специалист вынужден проходить всю историю инжиниринга в одиночку и с нуля. Все равно что заставить каждого ребенка придумывать русский язык заново. Так мы далеко не уйдем.

Кроме того, нынешнему инженеру необходимо обладать широким спектром хард-скиллс. Инженер сегодня должен разбираться не только в своей узкой сфере, но и в программировании, материаловедении, маркетинге и т.д.

Подготовка такого специалиста реальна в ближайшем будущем?

Вопрос только в усилиях и ресурсах. Очевидно, что образовательные программы для инженеров необходимо пересмотреть, причем активно привлечь к этому предприятия. Не для галочки, а с реальным дополнением университетского образования практическими наработками. Кроме того, необходимо создавать RND-центры на производствах, это позволит формировать более универсальных специалистов.

Если же смотреть на эту проблему с точки зрения студента — нынешнего или будущего — нужно иметь в виду, что процесс обучения сегодня продолжается минимум до 40 лет. В это время нужно сделать себя максимально конкурентоспособным специалистом, чтобы обеспечить себе стабильную карьерную перспективу и получить уверенность в том, что никакие колебания рынка труда вам не страшны.